{"id":6074,"date":"2023-06-06T13:44:59","date_gmt":"2023-06-06T20:44:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ubc.ca\/educationlibrarybooklists\/?p=6074"},"modified":"2025-02-10T16:55:50","modified_gmt":"2025-02-10T23:55:50","slug":"livres-bilingues-et-multilingues-francais-et-autochtones-french-indigenous-bilingual-and-multilingual-books","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ubc.ca\/educationlibrarybooklists\/2023\/06\/06\/livres-bilingues-et-multilingues-francais-et-autochtones-french-indigenous-bilingual-and-multilingual-books\/","title":{"rendered":"Livres bilingues et multilingues fran\u00e7ais et autochtones – French & Indigenous Bilingual and Multilingual Books"},"content":{"rendered":"
\n

Listed below are selected resources for bilingual and multilingual learners in French\/English\/Spanish\/Halq’em\u00e9ylem(Sts’ailes)\/\u14c0\u1426\u1403\u152d\u140d\u140f\u1423-Plains Cree\/Oma\u0161k\u00eakowak-Swampy Cree\/X\u0331aad Kil-Haida(Old Massett)\/X\u0331aayda Kil-Haida(Skidegate)\/Cree\/Carrier(Athapascan)\/Inuktitut\/Inuktitut Syllabics\/Mi\u2019kmaq relating to Science and Social Studies subjects.<\/p>\n

Vous trouverez ci-dessous une s\u00e9lection de ressources pour les apprenants bilingues et multilingues en fran\u00e7ais\/anglais\/espagnol\/halq’em\u00e9ylem(sts’ailes)\/\u14c0\u1426\u1403\u152d\u140d\u140f\u1423-plains cree\/oma\u0161k\u00eakowak-swampy cree\/xaad kil-haida(old massett)\/xaayda kil-haida(skidegate)\/cree\/carrier(athapascan)\/inuktitut\/inuktitut roman syllabics\/mi’kmaq concernant les sciences et les \u00e9tudes sociales.<\/p>\n

Livre en carton (Board Books)<\/h3>\n

\"\"Discovering Animals<\/a>
\n<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):<\/em>Cree, French and English<\/em><\/p>\n

de Neepin Auger<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): Pr\u00e9scolaire \u2013 Kindergarten (PreK-K)<\/strong><\/p>\n

The third book in the Discovering Series of books that uses colourful illustrations along with English, French and Cree translations to teach the basics of recognition and naming of animals.<\/p>\n

Le troisi\u00e8me livre de la s\u00e9rie Discovering utilise des illustrations color\u00e9es et des traductions en anglais, en fran\u00e7ais et en cri pour enseigner les bases de la reconnaissance et de la d\u00e9nomination des animaux.<\/p>\n

\"\"Discovering Words<\/a>
\n<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):<\/em>Cree, French and English<\/em><\/p>\n

de Neepin Auger<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): Pr\u00e9scolaire \u2013 Kindergarten (PreK-K)
\n<\/strong><\/p>\n

An updated edition in the Discovering Series that covers a variety of words and fun discovery for multilingual, bilingual and interested readers and learners. Accompanied by brightly coloured images and early education level concepts familiar to everyone.<\/p>\n

Une \u00e9dition mise \u00e0 jour de la s\u00e9rie Discovering qui couvre une vari\u00e9t\u00e9 de mots et de d\u00e9couvertes amusantes pour les lecteurs et apprenants multilingues, bilingues et int\u00e9ress\u00e9s. Accompagn\u00e9e d’images aux couleurs vives et de concepts d’\u00e9ducation pr\u00e9coce familiers \u00e0 tous.<\/p>\n

\"\"Discovering Numbers<\/a>,<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):<\/em>Cree, French and English
\n<\/em><\/p>\n

de Neepin Auger<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): Pr\u00e9scolaire \u2013 Kindergarten (PreK-K)
\n<\/strong><\/p>\n

An updated edition by Neepin Auger that includes more numbers and new illustrations that covers the basics of counting in English, French and Cree. A playful and bold series of books meant to educate and entertain preschoolers, parents, and teachers alike.<\/p>\n

Une \u00e9dition mise \u00e0 jour par Neepin Auger qui comprend plus de chiffres et de nouvelles illustrations qui couvrent les bases du comptage en anglais, en fran\u00e7ais et en cri. Une s\u00e9rie de livres ludiques et audacieux destin\u00e9s \u00e0 \u00e9duquer et \u00e0 divertir les enfants d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire, les parents et les enseignants.<\/p>\n

Lecteurs faciles (Easy Readers)<\/h3>\n

\"\"Strong Stories Dakelh: Fall in Saik’uz<\/a>,
\n<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):<\/em>Carrier (Athapascan), French and English<\/em><\/p>\n

de Cecilia John<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 1 \u2013 3<\/strong><\/p>\n

Come north to Saik’uz (sigh-kuz) located within the Dakelh (dah-kay-lth) Territory and see the leaves turn colour in fall<\/em>! What is something that you love about fall?<\/p>\n

Venez au nord de Saik’uz (sigh-kuz), dans le territoire de Dakelh (dah-kay-lth), et voyez les feuilles se colorer \u00e0 l’automne! Qu’est-ce que vous aimez dans l’automne?<\/p>\n

\"\"<\/em>Strong Stories Dakelh: Spring<\/a> in Saik’uz<\/a>,
\n<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):<\/em>Carrier (Athapascan), French and English<\/em><\/p>\n

de Cecilia John<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 1 \u2013 3<\/strong><\/p>\n

Come north to Saik\u2019uz (sigh-kuz) located within the Dakelh (dah-kay-lth) Territory and see the trees bud and the birds come back! What is something that you love about spring?<\/p>\n

Venez au nord de Saik’uz (sigh-kuz), dans le territoire de Dakelh (dah-kay-lth), et voyez les arbres bourgeonner et les oiseaux revenir! Qu’est-ce que vous aimez dans le printemps?<\/p>\n

\"\"<\/em>Strong Stories Dakelh: Summer<\/a> in Saik’uz<\/a>,
\n<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):Carrier (Athapascan), French and English<\/em><\/p>\n

de Cecilia John<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 1 \u2013 3<\/strong><\/p>\n

Come north to Saik\u2019uz (sigh-kuz) located within the Dakelh (dah-kay-lth) Territory and see the berries and animals! What is something that you love about summer?<\/p>\n

Venez au nord \u00e0 Saik’uz (sigh-kuz) situ\u00e9 dans le territoire Dakelh (dah-kay-lth) et voyez les baies et les animaux! Qu’est-ce que tu aimes dans l’\u00e9t\u00e9?<\/p>\n

\"\"Strong Stories Dakelh: Winter<\/a> in Saik’uz<\/a>,
\n<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):<\/em>Carrier (Athapascan), French and English<\/em><\/p>\n

de Cecilia John<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 1 \u2013 3<\/strong><\/p>\n

What are some of the ways people in the North enjoy winter? This non-fiction book teaches children that even though the days are cold and dark in a Nunavut winter, there are a lot outdoor activities to enjoy, such as snowmobiling, ice fishing, and dogsledding.\u00a0<\/span><\/p>\n

Comment les habitants du Nord profitent-ils de l’hiver? Ce livre de non-fiction apprend aux enfants que m\u00eame si les journ\u00e9es sont froides et sombres pendant l’hiver au Nunavut, il y a beaucoup d’activit\u00e9s de plein air \u00e0 pratiquer, comme la motoneige, la p\u00eache sur glace et le tra\u00eeneau \u00e0 chiens.<\/p>\n

Les livres d\u2019images (Picture Books)<\/h3>\n

\"\"<\/em><\/p>\n

Indigenous Storybooks Canada<\/a>,<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):French, English, Spanish, Halq’em\u00e9ylem(Sts’ailes), \u14c0\u1426\u1403\u152d\u140d\u140f\u1423-Plains Cree, Oma\u0161k\u00eakowak-Swampy Cree, X\u0331aad Kil-Haida(Old Massett), and X\u0331aayda Kil-Haida(Skidegate)<\/em><\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): Pr\u00e9scolaire \u2013 6 (<\/strong>PreK-6)<\/strong><\/p>\n

Indigenous Storybooks is a resource designed specifically for children, families, community members, and educators. Inspired by the open-licensed stories from Little Cree Books, this project aims to make the text, images, and audio of stories available in Indigenous languages as well as English, French, and the most widely spoken immigrant and refugee languages of Canada.<\/p>\n

Indigenous Storybooks est une ressource con\u00e7ue sp\u00e9cifiquement pour les enfants, les familles, les membres de la communaut\u00e9 et les \u00e9ducateurs. Inspir\u00e9 par les histoires sous licence libre de Little Cree Books, ce projet vise \u00e0 rendre le texte, les images et le son des histoires disponibles dans les langues autochtones ainsi qu’en anglais, en fran\u00e7ais et dans les langues d’immigrants et de r\u00e9fugi\u00e9s les plus parl\u00e9es au Canada.<\/p>\n<\/div>\n

\"\"<\/a>Comment la rivie\u0300re Petitcodiac devint boueuse \/ Ta’n tel-kisi-siskuapua’qsepp Petikotiak sipu \/ How the Petitcodiac River became muddy<\/em><\/a><\/p>\n

Les langues(Languages):<\/em> French, Mi’kmaq, English<\/p>\n

de Marguerite Maillet<\/p>\n

Cette l\u00e9gende mi’kmaq explique \u00e0 sa fa\u00e7on quelques-uns des myst\u00e8res de la rivi\u00e8re Petitcodiac. Autrefois, la rivi\u00e8re \u00e9tait claire, limpide et regorgeait de poissons. Une Anguille g\u00e9ante, attir\u00e9e par cette nourriture abondante, s’\u00e9lan\u00e7a dans la rivi\u00e8re, d\u00e9truisant tout sur son passage. Appel\u00e9 \u00e0 l’aide, Glooskap promit de donner des pouvoirs magiques \u00e0 celui qui irait combattre le monstre. Seul un petit Homard se porta volontaire…<\/p>\n

This Mi’kmaq legend explains in its own way some of the mysteries surrounding the Petitcodiac River. In the past, the river was crystal-clear and full of fish. A giant eel was attracted by such abundant food. She rushed into the river, causing rampage along its shores. Asked for help, Gloosecap offered to give great powers to anyone who would fight the monster. The only one who volunteered was a small lobster…<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Tihtiyas et Jean \/ Tihtiyas naka Jean \/ Tihtiyas and Jean<\/em><\/a><\/p>\n

Les langues(Languages):<\/em> French, Passamaquoddy, English<\/p>\n

de Nathalie Gagnon<\/p>\n

Un jour, Tihtiyas, une jeune Passamaquoddy \u00e2g\u00e9e de 12 ans, voit sur la mer un oiseau immense qui approche des c\u00f4tes. Quelle n’est pas sa surprise de constater qu’il s’agit d’un bateau ! \u00c0 travers le regard de Tihtiyas, on assiste \u00e0 la grande aventure de l’arriv\u00e9e, de l’installation et du premier hiver des Fran\u00e7ais \u00e0 l’\u00eele Muttoneguis (Sainte-Croix). Parmi eux se trouve un jeune gar\u00e7on \u00e2g\u00e9 de 12 ans qui se liera d’amiti\u00e9 avec Tihtiyas.<\/p>\n

One day, Tihtiyas, a twelve-year old Passamaquoddy girl, sees a huge bird approaching the shore. As the bird comes nearer, she realises it is a boat! Through Tihtiyas’s eyes, we take part in the great adventure of the French as they prepare for and spend their first winter on Muttoneguis Island (Saint Croix). Among them is a twelve-year-old boy, with whom Tihtiyas will make friends.<\/span><\/p>\n

\n

\"\"H\u00e9ros autochtones\/Anishinaabewi-Ogichidaag,<\/a><\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):Anishinaabe<\/em> and French
\n<\/em><\/p>\n

texte de (writer) Wab Kinew; illustrations de (illustrator) Joe Morse<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): Kindergarten – 5<\/strong>
\n<\/strong><\/p>\n

Souhaitant faire connaitre aux jeunes de tous les horizons ses h\u00e9ros autochtones, Wab Kinew a compos\u00e9 des textes inspirants mettant en vedette des h\u00e9ros autochtones du Canada et des \u00c9tats-Unis. Malgr\u00e9 leur exp\u00e9rience unique, tous ont ceci en commun : la confiance en soi et un lien avec le territoire.<\/p>\n

Daa _Galang sding : _Xaayda_Ga Giiahl_Galang ga = The two brothers : a Haida story = Les deux fre\u0300res : un re\u0301cit hai\u0308da<\/em><\/a><\/p>\n

Les langues(Languages): Haida, English and French<\/span>
\n<\/em><\/p>\n

de Diane Brown: illustrations by Gwaii Edenshaw and Jaalen Edenshaw<\/p>\n

The Two Brothers presents a wonderful opportunity for Canadian children of all ages to learn about Haida culture through colourful illustrations and text translated by a Haida author who has been instrumental in the protection of the Haida language. For almost a century, the world-famous Raven Totem Pole stood in downtown Jasper. After being repatriated to its original home on HaidaGwaii in 2010, it was replaced by the Two Brothers Totem Pole. Beautifully illustrated by Gwaai and Jaalen Edenshaw, the Haida artists who carved the new totem pole, this book tells the story of the Two Brothers, of a journey long ago from the west coast islands of HaidaGwaii to the Canadian Rockies, and of an unusual connection between two very different places.<\/p>\n

L’e\u0301cho du Nord \/ Listening North.<\/em><\/a><\/p>\n

Les langues(Languages):Inuktitut & French<\/em><\/p>\n

texte d’Emily Novalinga ; illustrations de Claude Thivierge<\/p>\n

Cette histoire s’adresse aux enfants et aux adultes. Elle parle de l’importance de prendre soin de notre sant\u00e9, de prendre le temps de bien entendre et de bien \u00e9couter : \u00e9couter les autres, \u00e9couter la nature, s’\u00e9couter soi-m\u00eame. Quand nous sommes ouverts \u00e0 toutes les choses merveilleuses qui nous entourent, nous nous sentons bien, nous prenons les bonnes d\u00e9cisions et notre vie est plus saine et plus heureuse. Plus que tout, notre vie est notre musique<\/p>\n

Le cadeau de l’esturgeon<\/em><\/a><\/p>\n

Les langues(Languages): French and Algonquin<\/em><\/span><\/p>\n

texte de Ste\u0301phanie De\u0301ziel ; illustrations de Christine Sioui Wawanoloath<\/p>\n

Album souple au cours duquel on narre comment Anwatan (16 ans) apprend \u00e0 p\u00eacher l’esturgeon au collet en compagnie de son grand-p\u00e8re, apr\u00e8s avoir fait la rencontre magique d’un de ses \u00e9normes poissons d’eau douce qui l’emm\u00e8ne gentiment sur son dos pour lui faire d\u00e9couvrir, en un bref voyage dans le temps, les anciennes pratiques traditionnelles de son peuple entourant la p\u00eache, la cuisson, la consommation et la c\u00e9l\u00e9bration de ce cadeau de la nature dont il faut mod\u00e9rer la capture pour en prot\u00e9ger l’esp\u00e8ce.<\/p>\n

\"\"Les families des Nunavik<\/a>,<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):Inuktitut<\/em> and French
\n<\/em><\/p>\n

texte de(titiraqtuq\/writer) France Paquin; illustrations de(titiqtugaqtuq\/illustrator) Julie Re\u0301millard-Be\u0301langer; traduction en inuttitut de Sarah Beaulne.<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): Pr\u00e9scolaire \u2013 6 (<\/strong>PreK-6)
\n<\/strong><\/p>\n

Pr\u00e9sentation \u00e9l\u00e9mentaire des principaux sp\u00e9cimens de la faune arctique, du lemming \u00e0 l’homme, excluant la faune aquatique. — De gentilles aquarelles. Peu d’informations. Un point marquant, le texte dans les deux langues.<\/p>\n

\"\"Comment le puma a fini par e\u0302tre appele\u0301 le chat fanto\u0302me,<\/a><\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):Mi’kmaq<\/em> and French<\/em><\/p>\n

texte de Michael James Isaac ; illustrations de Dozey (Arlene) Christmas ; traduction en mi’kmaq de Yolanda Denny ; traduction en franc\u0327ais du ministe\u0300re de l’E\u0301ducation et du De\u0301veloppement de la petite enfance de la Nouvelle-E\u0301cosse.<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 1 \u2013 6
\n<\/strong><\/p>\n

Pris entre deux mondes, le puma a du mal \u00e0 trouver un lieu o\u00f9 il est \u00e0 sa place. En tant que chat fant\u00f4me, le puma vit comme il le devrait: dans la for\u00eat, mais sans ses amis.<\/p>\n

Misinsit miawe’k tapu’kl wskitqamu’kl, Ajik alme’si wejitoq ta’n tett tleyawit. Skite’kmujewey Mia’wj mimajit ta’n tel nenk — kisoqe’k pasik mu eymu’kk witapk.<\/p>\n

\"\"<\/em><\/p>\n

Pimithaagansa\/<\/em><\/a>Les libellules cerfs-volant<\/em><\/a>,<\/p>\n

Les langues(Languages):Cree<\/em> and French<\/em><\/p>\n

texte de Tomson Highway; illustrations de Julie Flett<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 1 \u2013 3
\n<\/strong><\/p>\n

Taansi ka-itooteetay keespin iga meetawagaana kee-ayaa-in a-tie-igamigook oochi? Kapagawa-teetay naa? Maw weethawow Joe igwa ooseem’sa Cody. Maw m’tanaw-gaach. Ooseetaawuk taapoo-poogoo oomeetawaa-ganawaawa weethawow tipitoot, igwa kapee meetaweewuk, kapee m’choogee taawuk. Mamaskaach, chee-i?<\/p>\n

Que ferais-tu n’avais aucun jouet, aucun jeu et aucun appareil electronique avec lesquels t’amuser? Est-ce que tu trouverais le temps long? Les freres Joe et Cody font tout sauf s’eenuyer. Ils inventent, creent et suivent leurs reves et ne s’ennuient jamais. Il suffit d’imaginer!<\/p>\n<\/div>\n

\n

\"\" Ateek Oonagamoon\/Caribou Song<\/a><\/em>,<\/p>\n

Les langues(Languages):Cree<\/em> and English
\n<\/em><\/p>\n

texte de Tomson Highway; illustrations de John Rombough<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 1 \u2013 4
\n<\/strong><\/p>\n

Joe and Cody are young Cree brothers who follow the caribou all year long, tucked into their dog sled with Mama and Papa. To entice the wandering herds, Joe plays his accordion and Cody dances, whirling like a young caribou. They are so busy playing and dancing, they don’t hear the rumble of the caribou. Bursting from the forest, ten thousand animals fill the meadow. Joe is engulfed; he can barely see Cody a few yards away. Their parents seem to have disappeared.<\/p>\n

Joe et Cody suivent les caribous toute l\u2019ann\u00e9e en tra\u00eeneau avec leurs parents. Joe joue de l\u2019accord\u00e9on et Cody danse pour attirer les caribous errants. Mais lorsque des milliers de caribous r\u00e9pondent \u00e0 leur appel, ce qui devrait \u00eatre un moment de terreur se transforme en quelque chose de mystique et de magique quand les gar\u00e7ons ouvrent leurs bras et leur coeur pour embrasser l\u2019esprit du caribou.<\/p>\n

\"\" <\/em>Maageesees Maskwameek\/Un renard sur la glace<\/em><\/a>,[Online Only]<\/p>\n

Les langues(Languages):Cree<\/em> and French<\/em><\/p>\n

texte de Tomson Highway; illustrations de Brian Deines<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 1 \u2013 3
\n<\/strong><\/p>\n

Joe et Cody p\u00eachent sur la glace avec leurs parents par un apr\u00e8s-midi d\u2019hiver glacial. Cody aide Papa \u00e0 p\u00eacher, tandis que maman et Joe somnolent dans le tra\u00eeneau. Soudain, les chiens rep\u00e8rent un renard \u00e0 la fourrure aussi brillante que des flammes et s\u2019\u00e9lancent \u00e0 sa poursuite, entra\u00eenant maman et Joe dans une course folle.<\/p>\n

\"\" <\/em>Hommage au Bison<\/a>,<\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):Cree and French<\/em><\/p>\n

texte de Judith Silverthorne; illustrations de Mike Keepness; traduction de Martine No\u00ebl-Maw; racont\u00e9 par Ray Lavalee<\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 4 \u2013 7<\/strong><\/p>\n

Cette l\u00e9gende ancestrale relate la fa\u00e7on dont le bison est devenu un animal sacr\u00e9 pour les Cris. Je vais m\u2019offrir \u00e0 eux, dit le Bison. Je vais leur permettre d\u2019utiliser toutes les parties de mon corps, car elles se valent toutes. \u00c0 travers le Cr\u00e9ateur, le bison s\u2019est offert en cadeau au peuple cri des Plaines pour lui procurer protection, nourriture, gu\u00e9rison et bien d\u2019autres choses utiles \u00e0 sa survie.<\/p>\n

\"\" Une journee\u0301 de blizzard\/\u1431\u1585\u14ef\u1550\u152a\u140a\u1585\u1450\u1585,<\/a><\/em><\/p>\n

Les langues(Languages):Inuktitut<\/em> and French<\/em><\/p>\n

titiraqtuq(writer) Julia Ogina & Emily Jackson; titiqtugaqtuq(illustrator) Amiel Sandland
\n<\/em><\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): Pr\u00e9scolaire \u2013 Kindergarten (PreK-K)<\/strong><\/p>\n

Niaqualuk et Haugaaq vivent \u00e0 Cambridge Bay, au Nunavut. Un gros blizzard s’annonce ! Haugaaq aimerait pouvoir jouer plus souvent \u00e0 l’ext\u00e9rieur, mais Niaqualuk est excit\u00e9e \u00e0 l’id\u00e9e de jouer \u00e0 l’int\u00e9rieur. Voyez ce que les s\u0153urs font toute la journ\u00e9e pendant que le blizzard hurle \u00e0 l’ext\u00e9rieur.<\/p>\n

Niaqualuk and Haugaaq live in Cambridge Bay, Nunavut. There is a big blizzard coming! Haugaaq wishes she could play outside more, but Niaqualuk is excited about playing inside. See what fun things the sisters do all day as the blizzard howls outside.<\/p>\n

\"\" Kepmite\u2019taqney Ktapekiaqn\/Le chant d\u2019honneur\/The Honour Song<\/a><\/em>,<\/p>\n

Les langues(Languages):Mi’kmaq, French<\/em> and English<\/em><\/p>\n

texte de Gregory Paul; illustrations de Loretta Gould; traduction de Barbara Sylliboy & H\u00e9l\u00e8ne Devarennes
\n<\/em><\/p>\n

Niveau scolaire (Grade level): 3 \u2013 8<\/strong><\/p>\n

Lors de nombreux \u00e9v\u00e8nements officiels ou c\u00e9r\u00e9monies spirituelles chez les Premi\u00e8res Nations du pays, un chant est entonn\u00e9 par les participants. Ce chant a vu le jour dans le coeur et la t\u00eate de George Paul, un Mi\u2019kmaw de Metepenagiag, apr\u00e8s un parcours ardu. Cet album illustr\u00e9 raconte la naissance de ce chant et l\u2019importance qu\u2019il rev\u00eat pour les Premi\u00e8res Nations.<\/p>\n

At many official events or spiritual Ceremonies among First Nations across the country, a song is sung by the participants. This song was born in the heart and mind of George Paul, a Mi\u2019kmaw from Metepenagiag, after an arduous journey. This illustrated album tells the story of the birth of this song and its importance to First Nations.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

Trouver d\u2019autres ressources<\/h4>\n

Voici quelques conseils pour trouver d\u2019autres ressources dans ce domaine :<\/p>\n