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La falta de palabras: “Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia”, Rigoberta Menchú y Elizabeth Burgos (1983)

A lo largo de los capítulos, hay varios momentos donde hay una falta de hablar durante o después de los momentos del abuso o violencia. Cuando Rigoberta esta con la señora en capitulo XIV, no puede responder en español entonces su reacción está en la mente: “yo la maltrataba en mi mente” (119). El silencio y el uso de la mente para resistir en esta escena muestra como Rigoberta lucha contra el sistema. Ella aprende español y puede entenderlo, pero no trata de usar el idioma y esa decisión es una manera de mantener su identidad y sus propias costumbres en frente de un sistema opresivo. Además, después de los eventos tan horríficos de capitulo XXIII, dice que “parecíamos mudos…a nadie le salía una palabra de la boca” (206) y “casi ya no hubo comunicación, ni para donde vamos, ni que vamos a hacer” (207). No hay palabras ni un sentido para hablar en momentos de tanto dolor para la comunidad. La historia describe la ira tan profunda en la comunidad durante y después de la tortura. Las emociones son más fuertes que la palabra y unen la gente más que la conversación. Este motivo habla a la intensidad de este momento y como dice el cliché, “una imagen vale más que mil palabras”, o en este caso, los descripciones tan gráficos y claros de la acción son más poderosas que interacciones entre la gente.

Este motivo y observación está relacionada a la forma de la historia. Normalmente en los cuentos, vemos líneas separadas para los momentos de dialogo, pero en este cuento, solamente hay unos párrafos largos. En mi opinión, esta elección estilística crea un enfoque en la acción y nosotros, como lectores, son observadores a estas escenas horríficas en la misma manera que la narradora. Nos sentimos el dolor a través de la falta de palabras que demuestra la profundidad del dolor. Este estilo es un poco similar a la historia de Mayra Santos Febres que ya leímos, donde el dialogo en algunos momentos esta incrustado en los párrafos largos. Ambos cuentos cubren tópicos gráficos y traumáticos donde la emoción es más palpable en los eventos o las acciones de los personajes que en conversaciones o palabras.

Pregunta: ¿cómo interpretas tú las elecciones estilísticas como frases cortas o párrafos largos en relación con el contenido de la historia?

El tema de control en “La Casa Tomada” por Julio Cortázar (1946)

En “La Casa Tomada” por Julio Cortázar, el tema de (la falta) de control contra fuerzas desconocidos esta simbolizado con todos los motivos prominentes, pero solo investigaré dos: el tejido y la limpieza/el polvo.

Para Irene, el tejido es la actividad principal de su vida, la única cosa que hace además de los quehaceres (2). Después de la primera parte de la casa esta “tomada”, Irene continua a tejer (6). También, usa el tejido para crear un sonido durante el día para enmascarar los sonidos de afuera (7). Irene continua su actividad principal, en lugar de hacer algo sobre la situación. El tejido es una forma de tratar de controlar la situación e ignorar los cambios y fuerzas de afuera con la continuidad y predictibilidad de esta actividad y con el sonido que añade al ambiente.

En una manera semejante, la limpieza/el polvo simboliza una esfuerza de los personajes para controlar su ambiente. Al principio, el narrador describe como cada mañana, ellos limpian la casa desde 7 hasta 11 para el narrador y 12 para Irene (1). No creo que sea una estira para decir que este horario de limpiar es loca e inútil; nunca en mi vida he necesito limpiar la casa o los muebles cada día para tanto tiempo. Ellos continúan este hábito, aun cuando partes de la casa están “tomadas”. Esta obsesión exagerada representa una manera de mantener control sobre el ambiente y preservar su historia familiar representado por la casa tradicional en contra de las fuerzas desconocidos tomando la casa.

Al final, entendemos que estas esfuerzas, representado por los motivos de la limpieza y el tejido, de los personajes para mantener control de su situación y el ambiente son inútiles. Las fuerzas de afuera son más grandes y poderosos de sus acciones y les empujan ellos de la casa. Esta conclusión sugiere que las esfuerzas para parar los cambios son inútiles, porque son inevitables y más poderosos que los individuos esfuerzos. Como mis compañeros han mencionados, esta interpretación puede ser un comentario político o social sobre el estatus de la gente de la clase alta o el gobierno opresivo.

Palabras: 353

Entendiendo la musa en “Pequeña oda a un negro boxeador” (1929), Nicolás Guillén

Debajo del título del poema, hay una línea de paratexto que dice “Para Eligio Sardiñas Montalvo”. Yo hice una pequeña investigación sobre esta persona y aprendí que él era un boxeador, más conocido por el nombre “Kid Chocolate”, de origin humilde en Cuba. Después de trabajando cualquier posición para apoyar a su familia, él se mudó a los Nueva York en los Estados Unidos para su carrera como un boxeador donde tuvo mucho éxito. Era conocido por su estilo de luchar muy rápido que se refleja y tiene un impacto en el poema con las líneas cortas y rápidos como “saltar, / sudar, / nadar,” (40-43). Creo que la vida de Montalvo tiene intersecciones interesantes con los otros temas presentes en el poema que mis compañeros han mencionados como la crítica de imperialismo y colonialismo y la cultura de resistencia que aparecen en el poema. Montalvo representa las experiencias de los cubanos—mientras él fue fuerte y rápido, la metáfora como “tú saltas como un moderno mono elástico” (8) y la descripción “Tu inglés, / un poco más precario que tu endeble español” (26-27), nos da la impresión de alguien sin la fuerza bruta y la agresividad de alguien más grande. Esta caracterización es semejante a la descripción de Montalvo en la realidad como alguien más pequeño, no muy alto ni pesado. El país de Cuba, sin la gran fuerza y tamaño de los Estados Unidos, tuvo que manipular la relación con la elegancia y imprevisibilidad como Montalvo en sus peleas.

Además, el uso de palabras en inglés como “a los rings” (7) o “hallar un punching bag” (37) habla a la experiencia con identidades diferentes en los Estados Unidos, donde si no encaja en el molde del “americano tradicional” (blanco, habla inglés sin acento), siempre va a ser sujeto a esta mirada de objectificación que se representa en la audiencia de “Broadway” (5, 11, 15) en el poema (líneas 7, 12). Montalvo, y por extensión la gente de raza mezclada o diferentes etnias, pueden participar en esta cultura, pero siempre hay un límite en el nivel de inclusión y en la forma en que será visto y tratado. La mezcla de lenguaje representa la hibridez cultura del sujeto y su posición, y también creo que añade un poco de musicalidad con los nuevos sonidos que resultan de estas combinaciones. Esta es una interpretación del papel de la mezcla de idiomas, pero tengo curiosidad por ver si alguien más tiene otras interpretaciones o entendimientos de esta elección estilística.

 

Recursos:

https://biography.jrank.org/pages/4014/Sardi-Eligio-1910-1988-Boxer.html

https://www.cubanosfamosos.com/es/biografia/eligio-sardinas-montalvo

Palabras: 406

“Yo persigo una forma”, Rubén Darío: un ejemplo perfecto del modernismo

Estaba muy impresionada con todas las técnicas literarias como metáforas, el ritmo, los motivos, y otros recursos literarios en un poema tan corto como “Yo persigo una forma”. Me interesa mucho los otros análisis de mis compañeros, y estoy de acuerda con sus notaciones sobre los temas principales de la búsqueda y la belleza. Para mi análisis, quiero centrarme más específicamente en el movimiento de modernismo en relación con este poema. Como leemos en capitulo 6, el modernismo es difícil definir, pero he buscado varias definiciones en Google para aumentar mi comprensión del estilo y hay tres componentes que aparecen constantemente como cualidades del modernismo que quiero profundizar con este poema: individualismo, experimentación y los recursos literarios. En este análisis, identificaré estes temas en el poema.

Individualismo: este tema es muy claro con el título, de “Yo…” y el uso del narrador de “yo”. Antes de leer el poema, entendemos que se enfoca en el individuo y su búsqueda, no es algo para la sociedad en general. El tema principal de la búsqueda para la belleza y la perfección es una lucha personal, e introspectiva y marca un alejamiento de las otras obras que hemos leído como Bolívar, Echeverria, y Martí que se enfocan en temas de la nación y las políticas. Este poema es muchísimo más personal con la interrogación de la experiencia humana,y es  una rechaza de los temas que se aparecen en la mayoría de la literatura anterior.

Experimentación: Este poema rompe las normas tradicionales de la poesía con el encabalgamiento que rompa las normas de la gramática como en línea tres hasta cuatro con “como se posa / al brazo imposible”. Estos momentos y líneas de encabalgamiento se leen muy rápido, con un sentido de urgencia sobre con la materia.  También, la forma del poema en términos de ritmo es ABBA ABBA CCD EED que es muy único e inconsistente sin patrón normal pero todavía con una forma de un patrón. Este aspecto me llama la atención porque, aunque hay un patrón consistente al principio, todavía hay mucha fluidez y se lee como un corriente de conciencia.

Los recursos literarios de simbolismo y metáfora: El simbolismo de la búsqueda para la perfección con imágenes como la Venus de Milo, Bella-Durmiente, y todas las referencias de la naturaleza. También, el uso de metáfora con líneas como “botón de pensamiento que busca ser la rosa” y la personifiación con “el sollozo continuo del corro de la fuente”. Todos estes recursos utilizan la naturaleza como un punto de referencia para comunicar las temas principals y evoca sensaciones y un tono sensual.

El poema tiene otros elementos del modernismo, pero estas tres son muy fuertes. Podemos ver claramente una distinción de esta obra con las otras que ya hemos leído (¡y no solamente porque es poesía!) con el tema del individualismo, la experimentación en la forma, y el uso de los recursos literarios para crear un tono además de añadir al mensaje.

 

Recursos sobre modernismo:

(490 palabras)